三年级儿童的心理和行为特点： 三年级学生的年龄一般在 8-9 岁，属于人体发育的童年时期，身体发育处于相对稳定的阶段。身高、体重、胸围、肩宽、盆骨等指标，男孩在 9-10 岁，女孩在 8-9 岁时都开始猛增。骨骼的凝胶性增加，钙质减少，延展性增加，坚固性降低，不易骨折。应特别注意身体姿势的发育。
第一：性格差异大：?
小学三年级学生是自信心形成的关键时期。他们能在接受别人的评价中发现自己的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我决定、自我主张，对自己评价很高，甚至有时 "目空一切"，容易产生自负心理。相反，有的孩子由于学习成绩差或某些方面欠缺，受到同学的歧视，往往对自己的评价不高，对自己失去信心。
第二：情绪不稳定：
? 三年级学生由于缺乏生活经验，当遇到陌生、严肃、冲突、恐怖、束缚、遭受指责等情况时，容易产生紧张情绪。他们的自我调节能力较差，心理压力难以释放。他们喜欢和伙伴一起玩耍、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化很大，表露无遗，大部分情绪的好坏从脸上一眼就能看出来。"?
第三：自控能力差：?
从小学三年级开始，学生进入青春期，此时会有强烈的独立要求和摆脱成人控制的愿望，所以他们的性格特点也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐降低，但内在的自控能力尚未形成，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。????
? 三年级学生的思维正处于形象思维的过渡时期，能进行一定量的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿再现向创造想象过渡；集体主义情感得到发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳定。感情容易被激起而爆发，不善于控制，不考虑行为的后果，虽然已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、坚持性都较差，遇到困难和挫折，产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐懂得了道德准则的评价标准，评价能力开始发展，常提出自己的见解，但不善于全面评价一个人的行为表现。道德感和正义感开始萌芽，但道德认识水平还较低，辨别是非的能力不强，容易受外界影响。
第四：注意力不稳定： ?
不易持久，虽然有意注意已经形成，但还不够完善。